08:00 - 09:15
|
Accueil des participants - Accueil des participants |
|
09:15 - 10:15
|
The Development of Cognitive Reflection - Andrew Shtulman (MS 150) - Andrew Shtulman |
|
10:15 - 10:35
|
Pause café |
|
10:40 - 12:20
|
SYMPOSIUM 1 - Petite enfance et écrans : quels impacts sur le développement sensoriel, social et cognitif ? (M1140) |
|
10:40 - 12:20
|
SYMPOSIUM 2 - Transfer of learning across contexts (MS 150) |
|
10:40 - 12:20
|
SESSION CONFÉRENCES ORALES 1 – Cognition (M1130) |
|
10:40 - 12:20
|
SESSION CONFÉRENCES ORALES 2 – Pratiques éducatives (M1150) |
|
10:40 - 12:20
|
SESSION CONFÉRENCES ORALES 3 – Émotions et compétences socio-émotionnelles (M1193) |
|
12:20 - 13:20
|
Déjeuner |
|
13:20 - 14:20
|
Les doigts comme outil de représentation analogique des quantités - Catherine Thevenot (MS 150) - Catherine Thevenot |
|
14:25 - 15:25
|
Developing an analogical mind: implications for learning and teaching mathematics - Lindsey Richland (MS 150) - Lindsey Richland |
|
15:25 - 15:35
|
Pause café |
|
15:35 - 16:35
|
Session communications affichées et visite du Centre Jean Piaget |
|
16:40 - 17:40
|
Pourquoi est-ce important que de nombreux concepts en biologie soient des métaphores ? - Kostas Kampourakis (MS 150) - Kostas Kampourakis |
|
17:45 - 19:20
|
SYMPOSIUM 3- The persistence and transformation of intuitive conceptions: Cognitive, instructional, and socio-cultural perspectives (MS 150) |
|
17:45 - 19:20
|
SYMPOSIUM 4 - Résolution de problèmes arithmétiques verbaux chez les enfants entre 5 et 10 ans : vers une meilleure compréhension des processus en jeu, l’élaboration et l’évaluation d’interventions (M1130) |
|
17:45 - 19:20
|
SYMPOSIUM 5 - Un partenariat entre l’institution scolaire et la recherche au profit de l’enseignement-apprentissage (M1193) |
|
17:45 - 19:20
|
SESSION CONFÉRENCES ORALES 4 – Inclusion et préscolaire (M1140) |
|
17:45 - 19:20
|
SESSION CONFÉRENCES ORALES 5 - Compétences cognitives et exécutives (M1150) |
|
19:20 - 20:30
|
Cocktail |
|