Les 5^èmes Conférences Jean Piaget se tiendront du 25 au 27 juin 2025 à l’Université à Genève. Elles sont organisées par le Centre Jean Piaget de l’Université de Genève en collaboration avec le laboratoire « Idea » (Instruction, Développement, Éducation et Apprentissage) et le groupe de recherche en Didactique des Sciences  de l’Université de Genève.

Le thème de cette édition touche à des enjeux cruciaux pour l'avenir de nos sociétés, notamment en matière de pédagogie, de développement des compétences et de transmission des savoirs. En tant que chercheurs, praticiens ou enseignants, nous sommes particulièrement sensibles aux défis et aux opportunités liés à l'amélioration des pratiques éducatives et au développement des méthodes d'apprentissage adaptées aux besoins actuels. Une place particulière sera donnée au domaine de l’analogie. En effet, certains conférenciers invités aborderont la thématique « Apprendre et enseigner avec les analogies », en explorant comment l'analogie favorise l'appropriation de nouvelles connaissances. Comme l’ont démontré de nombreux travaux, l'analogie permet à l'apprenant de faire le lien entre le connu et le nouveau, facilitant ainsi la compréhension de concepts abstraits à travers des situations concrètes. D’un côté, l’analogie est spontanément mobilisée par les apprenant-es. Notamment, ils et elles vont faire des rapprochements entre les notions scolaires et des connaissances préalables, souvent acquises à travers leurs expériences quotidiennes et sans enseignement explicite. Toutefois, ces connaissances préalables, bien que cruciales pour l'apprentissage, peuvent être limitantes. De l’autre côté, l’analogie peut être volontairement mobilisée par les enseignant-es dans le contexte scolaire afin de faciliter les apprentissages. Des activités variées, fondées sur les principes de raisonnement par analogie, offrent ainsi des leviers pédagogiques qui rendent les concepts nouveaux accessibles et agissent sur les limites potentielles liées aux connaissances préalables. Il nous semble donc pertinent que les chercheurs et les praticiens puissent aborder ces thèmes.

Conférenciers invités:

- Martha Alibali, Université du Wisconsin

- Hugo Duminil-Copin, Université de Genève (Médaille Fields 2022)

- Kostas Kampourakis, Université de Genève

- Jean-Philippe Lachaux, Centre de recherche en Neurosciences de Lyon

- Andreas Müller, Université de Genève

- Lindsey Richland, Université de Californie

- Emmanuel Sander, Université de Genève

- Andrew Shtulman, Occidental College

- Catherine Thevenot, Université de Lausanne

 L’objectif de cette conférence, axée sur les différentes facettes de l'éducation et de la formation, permettra d'aborder de manière approfondie plusieurs aspects clés du processus éducatif, à savoir le développement des compétences, l’apprentissage des élèves, ainsi que de répondre aux enjeux éducatifs et didactiques actuels en ouvrant des perspectives innovantes en matière d’enseignement et d'apprentissage. 

- Axe 1 : Développement.

- Axe 2 : Apprentissage. 

- Axe 3 : Enseignement. 

Ces trois axes pourront être abordés en prenant en compte l’influence que les différents environnements (familial, scolaire, numérique, etc.) ont sur le développement et les apprentissages de l’enfant, l’adolescent et l’adulte.

Dans l’une ou l’autre de ces thématiques, les communications apporteront des éclairages scientifiques concernant les différents domaines du développement, aussi bien typique et atypique au regard des enjeux soulevés. 

Dans la lignée des éditions précédentes, la participation des jeunes chercheurs, jeunes psychologues et doctorants est vivement souhaitée, afin de leur laisser l’opportunité de présenter leurs travaux et de les discuter avec des pairs. Le format du colloque se veut pluriel par la diversité des thématiques abordées et des formats (communications orales et affichées, symposia, conférences plénières). 

Ce colloque international s’adresse à la fois aux chercheur.e.s et doctorant.e.s mais également aux professionnel.le.s (psychologues, ergonomes, médecins, éducat.eurs.rice.s, enseignant.e.s, soignant.e.s, orthophonistes, psychomotricien.ne.s, etc.) travaillant dans le domaine de la psychologie du développement et de l’éducation.